中國文化之所以能夠綿延不斷，主要是因為中國具有強大的傳統(tǒng)，有很多文化方面的大家努力不懈。在現(xiàn)代社會里，中國文化的根本目標是不斷地弘揚傳統(tǒng)文化，讓中國文化在現(xiàn)代社會里與時俱進，創(chuàng)新開拓發(fā)展。同時讓中國文化走出國門，在世界范圍內具有一定的影響力。為中國的國家和社會發(fā)展提供更高的目標和高層設計，為經(jīng)濟的發(fā)展注入新的動力，社會更加的和諧，同時讓世界能夠認識中國，擴大傳播范圍。

首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由于中學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

文化意識培養(yǎng)是當前中學英語教學的基本目標之一。在初中英語教學中，老師既要重視對學生進行語言知識的傳授，又要引導學生學習英語國家的傳統(tǒng)文化、風俗習慣，讓學生在學習語言的同時理解所學知識，并通過對比中西方文化獲得跨文化交際的意識和能力，真正達到學習語言的目的，

1. 教師需要有“文化意識”培養(yǎng)的理念；目前，部分教師難以理清文化教學和語言教學的關系，不能很好地開展文化意識教學，甚至根本不重視。因此必須改善這一點。2．學生沒有正規(guī)的系統(tǒng)的渠道來理解西方文化； 學生了解西方社會文化知識的主要渠道是教材、雜志、網(wǎng)絡和電視等間接途徑，很少有學生親自到西方國家或是和西方人交往而直接感受西方文化，從而使得學生的西方文化知識大多是間接經(jīng)驗，被動的信息接受方式，使得學生文化知識獲取的主動性降低，導致文化知識缺乏針對性和系統(tǒng)性，過于零散。因此要使學生更多地接觸西方文化。關于英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)策略：1 教師需強化文化意識培養(yǎng)的觀念 教師就應當以語言知識為基礎，引導學生充分挖掘隱含在英語語言結構之中的文化內涵，促進學生文化意識的養(yǎng)成。2.學生是初中英語教學活動中的主體，要培養(yǎng)學生的文化意識，就必須充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生文化意識養(yǎng)成的積極性。語言的應用和跨文化交流是學生文化意識培養(yǎng)的重要目標，教師在日常教學中將文化意識的培養(yǎng)滲透到教學的各個環(huán)節(jié)當中，提高學生英語文化知識水平和理解能力，使學生獲得成功體驗，提升學生文化意識養(yǎng)成的興趣.

在教學中插入一些英語，例如單詞等等

英語教學是語言教學，離不開文化教育。教師應注重文化知識的傳授，樹立文化意識。學生只有掌握了語言和文化知識，才能在實際中正確運用語言。 （一）創(chuàng)設環(huán)境，營造文化氛圍。適當?shù)恼Z言文化環(huán)境可以給學生提供良好的機會，使他們充分運用語言技能，提高口頭表達，書面表達及綜合運用語言的能力。 （二）活用教材內容，滲透文化。在小學英語教學中，滲透一些有趣的跨國文化、風土人情，由此獲得的認知、情感必將遷移到以后的英語學習當中。 （三）融入節(jié)日文化，體驗文化差異 教師可以巧借節(jié)日話題，介紹相關的背景文化，幫助學生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，讓學生真實直觀地感受外國文化。http://wenku.baidu.com/link?url=RLbYP3Azepwag-j49NIaj7FpRw8qUGuReE2XO5vgVJFAZfuMN9OMdvZyTEDUfpIrjx1qUAS6HOhCRmLguaBHR92jbjct5e0aMWYQpWLeflK

自從新課標課程改革廣泛開展以來，高中英語課堂發(fā)生了巨大的變化，課堂形式更加豐富多彩，課堂理念更加開放，課堂評價體系更加完整。但是，經(jīng)過一段時間的觀察和親身經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)，許多教師在對課堂教學目標的理解上，仍然存在模糊不清，甚至曲解、忽略的現(xiàn)象。要知道，教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，一切教學活動最終都應為教學目標來服務，不能充分理解新課標對英語教學設計的五個維度的目標要求，就很難徹底完成高中英語教學的改革。對此，筆者嘗試從實際教學出發(fā)，對新課標的五個教學目標維度做出自己的理解。一、語言知識目標語言知識包括語音、語法、詞匯、話題、功能等內容。這一個層面的目標是傳統(tǒng)教學模式中最為重視的一面，畢竟，這一個層面的目標有章可循，也易見成效。一般來說，廣大英語教師都能夠注意到這一個層面目標，無須贅述。但是隨著新課程的蓬勃開展，有些地方的老師出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象，過分忽視了知識層面的訓練。應該說，這一個層面的目標是英語學習非常基礎的環(huán)節(jié)，適當?shù)姆e累和訓練是必要的，這一層面的目標，其實與技能層面的目標關系極為緊密，我們將兩者分開，只是為了敘述方便，在實際的教學過程中不能一分為二地看待。二、語言技能目標《普通高中英語課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）對學生的英語能力有如下要求：“在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。”從這句話中我們可以了解到，在語言技能層面，新課標對英語教學的要求有兩個方面，第一是日常生活中，英語語言的使用流暢得體；第二是使用英語獲取和輸出信息，并解決問題的能力。這個層面向更加縱深的方向發(fā)展，就與第五項文化意識目標相融合。作為一門語言，英語中必然承載著英語母語人的思維模式和文化習慣。而語言技能目標就是要求學生充分掌握這一語言的各種使用情境，真正做到熟練地掌握英語。三、情感態(tài)度目標情感態(tài)度這一層面，也同樣包含兩個方面的內容：一是對于一種語言正確的認識和理解；二是學習語言過程中應具有的態(tài)度和品格。具體來說，就是首先要正確認識英語作為一種語言的存在和理性，與其他語言相較的平等性，以及學習英語的實用性，這是從英語作為語言的角度來考慮的；除此之外，還要使學生在英語學習的過程中，培養(yǎng)應有的學習態(tài)度和學科素養(yǎng)。比如克服困難、迎難而上的攻堅精神；持之以恒的堅持精神；以及英語語言特別突出的交流合作精神等。這一層面的目標，由于成效不明顯，難以量化，往往被廣大師生所忽略，所以在這里，筆者要特別強調情感態(tài)度這一層面的目標，因為這一層面的目標雖然看似沒什么實際作用，其實對于營造良好的英語學習氛圍、穩(wěn)定學生的學習動機等方面都有著重要的作用。四、學習策略目標學習策略目標就是要培養(yǎng)學生探索學習方法，提高學習效率的能力。這個層面雖然任何一門科目的學習都是重要的，但在英語學科中，尤其是高中英語，更是要著重強調的。因為英語不同于其他學科，英語學科的學習有自己特殊的學習方法。首先，英語作為一種語言，想要真正掌握單靠記憶或者一段時間的訓練是不夠的，語言的學習是積累的過程，只有掌握語言的學習方法，才能讓英語學習更加高效。其次，中國的英語教學大多都缺乏必要的語言環(huán)境，不能指望依靠語感、詞感的熏陶，必須有高效使用的學習方法作為支撐。對于高中生來說，課業(yè)繁重，合理安排學習時間，輕松而有效率地完成學習任務是非常重要的。五、文化意識目標《標準》對英語教學中文化意識層面的目標有如下描述：“文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和理解。”與第二項語言能力層面相結合，學習一門語言，自然要學習其中蘊含的文化，只學語言而不學文化，是不能夠理解英語深層奧秘的。而外語的學習，本身就是為了跨文化交流而設計的，學習語言，就要培養(yǎng)學生文化交際的自覺性和主動性。當然，英語學習也不是讓學生崇拜他國文化，而是通過外語學習和文化交流，將本民族文化與其他文化作比較，認識到不同文化的異同，也在比較交流中，增加對本民族文化的自信。總的來說，這五個維度的目標不是分散的、單獨的，而是相關的、聯(lián)動的。甚至可以說，五個維度本就是一個問題從不同角度闡釋而得到的結果。我們在教學實踐活動中，不能將他們分散來看，而要樹立整體意識，五個維度齊頭并進，才能真正完成新課標對英語教學目標的要求。

教育科學出版社網(wǎng)站是 <a target="_blank">http://www.esph.com.cn/</a>，里面有課標教材、九年義務教材、地方教材，不知道你要找的“小學英語 教育科學版 義務教育課程標準實驗教科書 五年級上冊”是屬于哪一類？你可以根據(jù)情況自己去查找一下。<br>